Решаем вместе
Есть предложения по организации учебного процесса или знаете, как сделать школу лучше?
ПРИЁМНАЯ
Задать вопрос
Российское законодательство – прежде всего, Закон Российской Федерации «Об образовании» и Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» – предусматривает гарантии равных прав на образование для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов.
Основная задача деятельности в этом направлении это создание системы образования для инвалидов, с тем, чтобы дети могли обучаться среди сверстников в обычных общеобразовательных школах, и с раннего возраста не чувствовали себя изолированными от общества.
Необходимо в рамках модернизации российского образования в целом создать образовательную среду, обеспечивающую доступность качественного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, с учетом особенностей их психофизического развития и состояния здоровья.
Одним из приоритетных направлений развития системы образования детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов в последние годы рассматривается организация обучения таких лиц в обычных образовательных учреждениях.
Организация обучения детей-инвалидов в обычных образовательных учреждениях преимущественно по месту жительства позволяет избежать их помещения на длительный срок в интернатные учреждения, создать условия для проживания и воспитания детей в семье и обеспечить их постоянное общение со сверстниками, что способствует формированию толерантного отношения граждан к проблемам инвалидов, эффективному решению проблем их социальной адаптации и интеграции с обществом.
Проект государственной программы "Доступная среда" на 2011 - 2020 годы"
|
|
Наименование показателя |
Перечень специальных условий, имеющихся в образовательном учреждении |
|
1. |
Информация о наличии в помещениях, зданиях инфраструктуры, обеспечивающей условия для пребывания лиц с ограниченными возможностями (далее-ЛОВЗ) |
|
|
- |
наличие приспособленной входной группы здания для ЛОВЗ (пандусы и другие устройства и приспособления) |
Центральный вход оборудован пандусом и звонком. |
|
- |
наличие возможностей перемещения ЛОВЗ внутри здания (приспособление коридоров, лестниц, лифтов и т.д.) |
Пути движения к месту оказания услуг удобны и доступны для категории инвалидов: с нарушениями слуха, нарушениями умственного развития . Зона оказания услуг (1 этаж) доступна для всех указанных категорий инвалидов. |
|
- |
наличие специально оборудованных санитарно-гигиенических помещений для ЛОВЗ (перила, поручни, специализированное сантехническое оборудование и т.д.) |
Санитарно-бытовые помещения: санузел расположен на 1 этаже. Стоянка автомашин на территории учреждения предусмотрена. |
|
- |
оснащение зданий и сооружений системами противопожарной сигнализации и оповещения с дублирующими световыми устройствами, информационными табло с тактильной (пространственно-рельефной) информацией и др. |
Здание оснащено противопожарной звуковой сигнализацией, информационным табло (указатель выхода), указателями. |
|
2. |
Сведения об информационном обеспечении доступности профессионального образования и обучения для инвалидов и лиц с ОВЗ |
|
|
- |
наличие адаптированного сайта (обязательно указать ссылку на сайт) |
дц-радуга.рф ( версия для слабовидящих) |
|
- |
наличие на сайте учреждения информации об условиях обучения инвалидов и ЛОВЗ (обязательно указать ссылку на раздел сайта) |
|
|
3. |
Система обучения инвалидов и ЛОВЗ в организации (отметьте все имеющиеся формы) |
|
|
- |
инклюзивная в общих группах |
Да. |
|
- |
специальная в специализированных группах |
Нет. |
|
- |
смешанная (частично в общих группах, частично в специальных) |
Да. |
|
- |
по индивидуальному учебному плану |
https://drive.google.com/file/d/0BxJ911fWYTePQnRnUVE2cWtfbFE/view?usp=sharing |
|
- |
с применением дистанционных технологий |
Нет. |
|
- |
наличие адаптированных образовательных программ |
Нет. |
|
4. |
Техническое обеспечение образования |
|
|
- |
использование мультимедийных средств, наличие оргтехники, слайд-проектов, электронной доски с технологией лазерного сканирования и др. |
|
|
- |
специальное автоматизированное рабочее место (сканирующее устройство, персональный компьютер) |
Персональный компьютер. |
|
- |
обеспечение возможности дистанционного обучения |
Имеется |
|
- |
наличие компьютерной техники и специального программного обеспечения, адаптированных для инвалидов |
Нет. |
|
- |
наличие адаптированного для инвалидов и ЛОВЗ производственного обучения |
Нет. |
|
- |
комплектование библиотек специальными адаптивно-техническими средствами для инвалидов ("говорящими книгами" на флеш-картах и специальными аппаратами для их воспроизведения) |
отсутствует |
|
- |
наличие иного адаптированного для инвалидов и ЛОВЗ оборудования |
Нет. |
|
- |
наличие специальных технических средств обучения |
Нет. |
|
- |
наличие электронных образовательных ресурсов |
http://дц-радуга.рф/images/documents/doc2015/Inform_systems_02.09.2015.pdf |
|
5. |
Кадровое обеспечение образования |
|
|
- |
наличие в штате организации педагогических работников, имеющих основное образование и (или) получивших дополнительное образование для обучения инвалидов и ЛОВЗ |
Отсутствует (планируется обучение в 2018г) |
Российское законодательство – прежде всего, Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» и Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» – предусматривает гарантии равных прав на образование для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов.
Основная задача деятельности в этом направлении это создание системы образования для инвалидов, с тем, чтобы дети могли обучаться среди сверстников в обычных общеобразовательных школах, и с раннего возраста не чувствовали себя изолированными от общества.
Необходимо в рамках модернизации российского образования в целом создать образовательную среду, обеспечивающую доступность качественного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, с учетом особенностей их психофизического развития и состояния здоровья.
Одним из приоритетных направлений развития системы образования детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов в последние годы рассматривается организация обучения таких лиц в обычных образовательных учреждениях.
Организация обучения детей-инвалидов в обычных образовательных учреждениях преимущественно по месту жительства позволяет избежать их помещения на длительный срок в интернатные учреждения, создать условия для проживания и воспитания детей в семье и обеспечить их постоянное общение со сверстниками, что способствует формированию толерантного отношения граждан к проблемам инвалидов, эффективному решению проблем их социальной адаптации и интеграции с обществом.
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
